近年来，湖北城市职业学校根据职业教育和中职学生的特点，充分发挥德育工作促进学生职业生涯发展的作用，构建了以校园环境职业化、教育方式职业化、教育内容职业化、实践活动特色化为一体的职业教育德育模式，形成了职业化德育特色。

校园职业化促推职业素养养成

走在城市职校教学综合楼走廊上，挂满了众多人物事迹，既有潘序伦、马云这样的行业领军人物，也有李萍这样的黄石知名企业家，还有李素芬、肖壁玉等等这样的本校优秀毕业生。走进实习实训室，悬挂着各种操作规程，安全提示，仿佛走进了企业车间；“中茵班”、“青啤班”、“沪士班”等订单班教室张贴着合作企业的招贴画、企业的理念、企业员工管理制度等，让学生提前进入职业角色。据了解，这是该校将职业化环境建设作为培养学生职业意识、职业能力、职业行为，坚持校园文化与企业文化对接、班级文化与车间文化对接，构建以职业化为核心的德育文化的重要途径。

学校负责人介绍，通过职业化校园文化建设，让学生感受、适应企业的文化和管理，缩小了学生到员工的距离，有效促进了职业素养的养成。

职业化教育方式强化职业素质教育

“职业学校教育与企业教育对接，无能是在知识技能的提升上，还是在职业道德的养成上都是职业教育的内在需求和客观要求。”该校一位负责人告诉记者。，因此，学校设置“楚天技能名师”岗位，聘请行业企业专家兼职任教，在技能教学环节渗透企业人文教育；东贝集团、沪士电子、中茵股份、美羚洋服饰等合作办学企业每年派企业高管，来校开展专题讲座，给学生讲解企业特点和企业文化；同时在安排学生到企业实习、实训时，将职业素养教育作为重要内容，让学生通过在企业的实践活动身临其境体验企业文化精神。通过行业专家、企业人员参与德育引导，将企业的管理理念、用人标准、员工精神等融入到了教育过程中，为学生今后步入社会，进入工作岗位奠定了基础。

职业化德育提高学生适应能力

针对当前中职生存在学习积极性不高、自卑心理重、行为习惯随意等问题，学校结合学生特点和适应学生未来发展需要，改革德育课程体系，自编了《心理健康》、《安全教育》、《中职生文明礼仪》等校本教材，从心理、安全、文明礼仪等各方面对学生进行教育培养。全校开设心理健康课程，设立心理咨询室，配备有资质的教师对学生实施心理辅导或矫正；以平安创建为抓手，每学期开展“班级百日安全竞赛”和安全教育等活动，把“注重安全，关爱生命”变成学生的自觉行为；面向全体学生开设礼仪课程，从语言、举止方面引导学生形成好的文明行为习惯。正因为如此，该校毕业生普遍受到用人单位欢迎，就业率保持在100%；近十年，学生安全责任事故为零，学校也被评为“省级安全文明校园”。

特色化实践活动彰显职业成长风采

“以特色实践活动为载体，促进学生职业成长。”城市职校组织开展具有职业特色的各类实践活动，深挖以德育人真谛。学校每年举办一届技能节，评选出当年的“技能明星”，让学生在竞技中进步；每年组织2至3次学生上街便民服务活动，学生用自己的专业知识帮助了他人，找到了自信；以专业为单位，经常性地展示学生作品，在交流学习得到进步。

“春风化雨、润物无声”， 职业化校园德育模式，为学生的健康发展提供了沃土，使学生的道德情操与职业素养得到升华。近两年来，20余名学生被授予省市“德育标兵”、“三好学生”和优秀团员等荣誉称号，学校也连续几年荣获省级“文明单位”称号。